Recentelijk zijn er zorgwekkende signalen over het rekenniveau van Nederlandse kinderen. Bijna een derde van de leerlingen vindt rekenen niet leuk, wat bijdragen aan de dalende prestaties. Desondanks zijn er ook positieve berichten: scholen melden vooruitgang in de lees- en rekenvaardigheden, en kinderen blijken beter te worden in lezen, schrijven en rekenen. Dit bevestigt het belang van het prioriteren van basisvaardigheden in het primair onderwijs.