Recent onderzoek toont aan dat kinderen met een Arabische naam vaak een lager schooladvies krijgen dan hun even slimme leeftijdsgenoten met een Nederlandse naam. Dit roept vragen op over de invloed van culturele achtergrond op kansen in het onderwijs. Hoewel er goede berichten zijn over de vooruitgang van kinderen met een migratieachtergrond, blijft de ongelijkheid in schooladviezen een belangrijk onderwerp van discussie. Economen betogen dat kansenongelijkheid niet alleen afhankelijk is van schooladviezen, en de rol van naam en afkomst blijft een belangrijke factor in de onderwijskansen van kinderen.