In Niedersachsen und Bremen wird die Diskussion um die schriftliche Division in der Grundschule immer intensiver. Einige Bildungsexperten und Mathematikprofessoren schlagen Alternativmethoden vor, während Lehrerinnen und Praxisakteure die bestehenden Lehrpläne kritisieren und warnen, dass die Abschaffung der schriftlichen Division zu einer Absenkung der mathematischen Standards führen könnte. Niedersachsen plant, das klassische schriftliche Dividieren abzuschaffen, was auf gemischte Reaktionen von Lehrkräften und Bildungsverbänden stößt. Während einige die Idee unterstützen, argumentieren andere, dass Grundschüler grundlegende Fähigkeiten entwickeln sollten, die durch das traditionelle Dividieren gefördert werden. In Sachsen bleibt die schriftliche Division vorerst bestehen, was zu einer weiteren Debatte über die besten Lehrmethoden im Mathematikunterricht führt.