Mehrere Studien haben ergeben, dass Willkommensklassen für geflüchtete Jugendliche nicht die erhofften Fortschritte im Spracherwerb bringen. Schülerinnen und Schüler in diesen Klassen sprechen schlechter Deutsch als ihre Altersgenossen, die direkt in Regelklassen integriert werden. Längere Wartezeiten vor der Einschulung und unklare Vorteile der Willkommensklassen wurden ebenfalls als Faktoren identifiziert, die den Spracherwerb negativ beeinflussen. Die Ergebnisse werfen Fragen zur Effektivität dieser Bildungsmodelle auf und deuten darauf hin, dass alternative Ansätze notwendig sein könnten.