Jaunākajos pētījumos noskaidrots, ka augstskolu pasniedzēji mākslīgo intelektu izmanto biežāk nekā studenti. Šī tendence rada jautājumus par neskaidrajām MI lietošanas robežām un vadlīnijām, kas var radīt spriedzi starp studentiem un pasniedzējiem. Tāpat tiek uzsvērts, ka digitālās skolas konceptā mākslīgais intelekts var kalpot par mācību partneri, nodrošinot tehnoloģiju kā iespēju, nevis slogu mācību procesā.